3-2-1 Puente

el . Publicado en Rutinas y Destrezas

Es una rutina con la que conseguimos activar el conocimiento previo para posteriormente hacer conexiones entre las respuestas y reflexiones iniciales (antes de presentarle el tema) con las respuestas y reflexiones finales (después de presentarle el tema).

 

     3 IDEAS

     2 PREGUNTAS

     1 ANALOGÍA

 

Propósito

Esta rutina sirve para potenciar que los alumnos descubran sus pensamientos, ideas y preguntas antes de iniciar un tema en el aula para posteriormente hacerlos conectar con ideas nuevas sobre el tema tras haber recibido alguna instrucción.    

Aplicación                                                 

Esta rutina puede utilizarse cuando nuestros alumnos deben de trabajar sobre un concepto, tema o idea del cual tienen un conocimiento previo. Puede tratarse de un concepto que conozcan mucho en un contexto pero nosotros vamos a focalizar el concepto hacia nueva dirección, o puede tratarse de un concepto sobre el que los estudiantes tengan solamente un conocimiento informal. Siempre que nuestros alumnos obtienen una nueva información, ellos van a poder establecer conexiones puente entre las nuevas ideas y el entendimiento previo. El trabajo principal que pretendemos con esta rutina de pensamiento es que ellos comprendan y conecten las ideas para de esta forma llegar a un resultado concreto. 

Lanzamiento                                                                                          

Previo a trabajar al tema se les pide a los alumnos que de forma individual y por escrito, para ello podemos recurrir al organizador gráfico que hemos preparado a tal efecto o también podemos recurrir a realizar un formulario con google docs. sobre el tema que posteriormente vamos a trabajar. Nuestros alumnos comenzarán a trabajar el tema que le hemos propuesto bien leyendo un artículo, visionando un video, examinando una página web, tras una lección magistral, etc. Las mejores son las experiencias provocadoras que empujen a nuestros alumnos a pensar en nuevas direcciones. Una vez hayan acabado, completarán otro 3,2,1 con sus impresiones finales.                          

Después, compartirán sus pensamientos iniciales y nuevos, explicando a sus compañeros como y por qué ha cambiado su pensamiento. Tenemos que dejar claro en todo momento que su pensamiento inicial no es correcto o incorrecto, es solo un punto de partida. Las nuevas experiencias conducen nuestro pensamiento hacia nuevas conclusiones que plasmaran en su organizador grafico direcciones.

¿Quiénes somos?

Somos un grupo de docentes de Teresianas Ganduxer, en Barcelona, centro concertado que pertenece a la FET (Fundación Escuela Teresiana)

¿Qué queremos?

Nuestro objetivo es ofrecer recursos, ideas, documentos, contactos que permitan avanzar en el sinuoso pero ilusionante camino de la innovación en el aula.

Escríbenos!

Agradecemos cualquier sugerencia, crítica, idea, aportación, receta, invitación, ...