Las llaves de los pensadores

el . Publicado en Rutinas y Destrezas

 

 

 

 

Rutina para desarrollar la resolución de problemas flexible y hábitos de pensamiento

 

 

 

Se pueden integrar en la clase para mejorar el pensamiento como actividad de 5-10 minutos al inicio o al final de la clase (1, 2, 5), en actividades diarias de lectura y comprensión (3, 18), como evaluación, para profundizar…

 

 

 

1.    LA PREGUNTA: Empezar con una respuesta y debemos hacer preguntas que tienen esa única respuesta.

 

2.    LA INVERSA: Pedir que formulen frases que empiecen con “No puedo…”, “Nunca…”, “No he…”. Por ejemplo, cosas que nunca hayas visto en Australia.

 

3.    INTERPRETAMOS: Describir una situación poco corriente y pedir a los alumnos que piensen en distintas posibilidades que expliquen esta situación.

 

4.    TORMENTA DE IDEAS: Plantear un problema que necesite ser resuelto y pedir a los alumnos que realicen un “brainstorming” de soluciones.

 

5.    USOS DIFERENTES: Los alumnos hacen una lista variada de los distintos usos de una cosa seleccionada de un área de estudio.

 

6.    CONSTRUIMOS: Tarea de resolución de problemas que requiere el uso de material diario.

 

7.    LOS INVENTOS: Desarrollar inventos que se construyen de una forma inusual o con materiales poco corrientes.

 

8.    RELACIONES FORZOSAS: Desarrollar una solución a un problema considerando los atributos de objetos dispares.

 

9.    LAS DESVENTAJAS: Hacer un listado de desventajas de un objeto o una práctica, luego realizar otro listado de algunas maneras de conectar o eliminar estas desventajas.

 

10.LAS ALTERNATIVAS:  Hacer una lista de los atributos de dos objetos desparejados y después combinar sus atributos para crear un producto nuevo y mejor.

 

11.EL ALFABETO: Hacer una lista de palabras de la A a la Z que tengan cierta relevancia respecto a una categoría dada en un área de estudio.

 

12.LA IMAGEN: Se presenta un simple diagrama que no tiene relevancia en el área de estudio. Los alumnos intentan desarrollar formas por las que se pueda vincular a ella.

 

13.RIDÍCULO: Hacer una afirmación ridícula que sea virtualmente imposible y los estudiantes deben conseguir darle un fundamento real.

 

14.¿QUÉ PASA SI…? Imaginar un escenario para lanzar hipótesis.

 

15.EL MAC: Mayor Añadir Cambiar (o Quitar). Par mijorar el diseño de los objetos cotidianos.

 

16.LO COMÚN: Seleccionar dos objetos, personajes… y preguntar puntos en común.

 

17.EL MURO DE LOS LADRILLOS:  Tomar un hecho o situación que no puede ponerse en duda o ofrecer alternativas que rompan el muro.

LA PREDICCIÓN: Realizar predicciones con respecto a una situación, objeto o circunstancia.

¿Quiénes somos?

Somos un grupo de docentes de Teresianas Ganduxer, en Barcelona, centro concertado que pertenece a la FET (Fundación Escuela Teresiana)

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Nuestro objetivo es ofrecer recursos, ideas, documentos, contactos que permitan avanzar en el sinuoso pero ilusionante camino de la innovación en el aula.

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